Fiche Formation
Institut de Travail Social et de Recherche Sociale - Meaux (77)
D.E Educateur Spécialisé - en apprentissage
Carte d'identité de la formation
Établissement
Formation
- Formation sélective
- Formation n’ouvrant pas droit aux bourses
- 10 places en 2026
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Présentation de la formation
Pour les candidats inscrits en vue de l’obtention de la certification dans son intégralité, la durée de la formation est de 3442 heures et s’organise sur trois années, soit six semestres. La répartition des enseignements est la suivante: 1o 1517 heures de formation théorique dont 12 heures d’accompagnement individualisé; 2o 1925 heures (soit 55 semaines) de formation pratique. La formation comprend des enseignements théoriques, méthodologiques, appliqués et pratiques, un enseignement de langue vivante étrangère et un enseignement relatif aux pratiques informatique et numérique. Les compétences sont organisées en quatre blocs de compétences non hiérarchisés entre eux. Bloc de compétences 1: Concevoir et conduire un accompagnement éducatif spécialisé dans une visée préventive et inclusive; Bloc de compétences 2: Favoriser et soutenir l’autodétermination des individus et des collectifs dans un but d’émancipation; Bloc de compétences 3: S’inscrire dans une dynamique partenariale et territoriale en lien avec la mise en oeuvre des politiques de cohésion sociale; Bloc de compétences 4: S’inscrire dans un contexte professionnel du travail social. Le contenu et le volume horaire de chaque bloc de compétences sont détaillés à l’annexe II «Référentiel de formation» de l'Arrêté du 6 octobre 2025 relatif au diplôme d’Etat d’éducateur spécialisé.
Apprentissage
Pour avoir le statut d’apprenti et être rémunéré, vous devez trouver un contrat d’apprentissage.
Nous vous conseillons de rapidement contacter la formation choisie pour démarrer vos démarches d’inscription et de recherche de contrat.
Vous pouvez aussi consulter notre dossier d’aide
.
Accompagnement à la recherche de contrat
L’IRTS Île-de-France Montrouge Neuilly-sur-Marne Meaux organise chaque année, en juin ou juillet, sur son site de Neuilly-sur-Marne, un forum de l’apprentissage destiné aux candidats admis. Cet événement a pour objectif de mettre en relation les futurs apprentis en recherche de contrat avec les employeurs partenaires de l’institut, en collaboration avec le CFA ADAFORSS.
Après la rentrée, au cours du mois de septembre, des sessions d’accompagnement ciblées sont proposées, en présence du CFA ADAFORSS, afin d’aider les étudiants entrés en formation et n’ayant pas encore trouvé d’employeur, à finaliser leur recherche de contrat.
Il est vivement conseillé de commencer la recherche d’un employeur dès que l’inscription sur Parcoursup est confirmée.
Les étudiants seront convoqués par : Courrier électronique et postal
Période des convocations : entre le lundi 13 avril 2026 et le mercredi 22 avril 2026
Période des sessions d'accompagnement : entre le lundi 04 mai 2026 et le mardi 15 septembre 2026
Des entreprises recrutent régulièrement en apprentissage
Dans le métier/domaine D.E Educateur Spécialisé - en apprentissage, à Meaux (77100)
Période favorable à l'embauche : de janvier à avril
Pour calculer votre salaire : consulter le simulateur de rémunération du site alternance.gouv.fr .
À savoir
Frais de scolarité
Note : Sauf indication contraire les sommes indiquées sont en euros.
Par année
Aucun frais - les frais sont à la charge de l'employeur
Contribution Vie Etudiante et de Campus (CVEC)
Une Contribution Vie Etudiante et de Campus est à régler, avant l’inscription administrative, par chaque étudiant dans la plupart des formations présentes sur Parcoursup.
Obtenir plus d’informations sur les formations concernées par le paiement de la CVEC et les exonérations prévues
Les formations donnant lieu à rémunération ne sont pas éligibles aux bourses.
- Langue vivante 1 : Anglais
- Langue vivante 2 : Pas de LV2
- Niveau de français requis pour s'inscrire à la formation : B2
Ateliers d’écriture
Des ateliers d’écriture sont proposés les 3 premiers jours de la formation afin de favoriser l’accueil des étudiants de première année. Ils visent à offrir un espace de découverte des métiers au travers d’exercices d’écriture créative et ludique. S’inscrivant dans les principes de la pédagogique active dispensée à l’IRTS, ils favorisent l’écoute, l’entraide et le dépassement de soi dans le processus d’apprentissage.
Dispositif soutien à l’écrit
Le dispositif soutien à l’écrit au travers d’accompagnements individuels et collectifs visent à aider l’étudiant à développer l’organisation et la rédaction de ses idées, à se réconcilier avec l’orthographe et à améliorer ses productions écrites. Ce dispositif est ouvert à tous les étudiants.
Les Techniques de médiation socio-éducative et créative
Cet espace pédagogique est organisé en inter filières et en ateliers (un atelier chaque année de formation). Il permet au travers d’activités citoyennes, artistiques, culturelles et sportives de s’approprier des techniques créatives à destination des personnes accompagnées afin de pouvoir les utiliser dans un futur exercice professionnel.
Il soutient l’importance de la médiation culturelle dans les métiers liés au travail social.
L’examen des candidatures
Ce sont les enseignants de la formation qui analysent votre candidature dans le cadre d’une commission d'examen des vœux (ou jury) constituée principalement de professeurs. Cette commission définit les modalités et les critères d'analyse des candidatures renseignés sur cette fiche. Parcoursup n’analyse aucune candidature.
Rapport public
Conseils aux candidats
La candidature est soumise à une épreuve d'admission obligatoire (une convocation unique pour l'ensemble des vœux validés pour l'IRTS IDF Montrouge, Neuilly-s/Marne, Meaux). Le candidat est reçu en entretien, par un jury, chargé d'apprécier son projet de formation et sa motivation à exercer un métier d'engagement. Il est primordial :
- D'étoffer soigneusement, de façon personnelle et authentique, toutes les rubriques du dossier (mentionner les expériences valorisables en précisant les lieux et détailler les retours)
- De mesurer ce qu’exige un métier exercé auprès de personnes fragilisées accompagnées
- De pouvoir faire référence à d’éventuelles rencontres avec des professionnels du métier visé et d'en expliciter les apports
- D’anticiper la faisabilité du projet de formation (conditions d’entrée en apprentissage, état d'avancement de la recherche d'un employeur…)
- De préciser le choix de l’alternance que permet la voie de l'apprentissage
- De consulter le site internet de l'IRTS
Grille d’analyse des candidatures définie par la commission d'examen des voeux de la formation
| Résultats scolaires | 22 % |
|---|---|
| Méthodes de travail | 14 % |
| Savoir-être | 20 % |
| Motivation | 22 % |
| Engagement et activités | 22 % |
| Au total | 100 % |
Détails de la grille d’analyse des candidatures par la commission
| Critères retenus par la commission d'examen des voeux | Éléments évalués | |
|---|---|---|
| Résultats en sciences humaines | Notes de première, de terminale voire du baccalauréat des disciplines citées dans le rapport public 2025 (pour les bacheliers). Notes dans la dernière année d'études dans l'enseignement supérieur ou notes de dernière année d'études (pour les candidats en réorientation ou reconversion) | |
| Résultats dans les autres disciplines scolaires | Notes de première, de terminale voire du baccalauréat des disciplines citées dans le rapport public 2025 (pour les bacheliers). Notes dans la dernière année d'études dans l'enseignement supérieur ou notes de dernière année d'études (pour les candidats en réorientation ou reconversion) | |
| Résultats dans les autres disciplines scolaires | Notes des enseignements de spécialités listés dans le rapport public 2025 |
| Critères retenus par la commission d'examen des voeux | Éléments évalués | |
|---|---|---|
| Qualité rédactionnelle | Appréciations des professeurs portées sur les bulletins de première et de terminale. Résultats anticipés des épreuves du baccalauréat de Français. Rédaction du projet de formation. Rédaction des items de l’onglet « Activités et centres d’intérêts » (sur la forme) | |
| Méthodologie et autonomie dans le travail | Champs "Méthode de travail" et "Autonomie" de la fiche avenir |
| Critères retenus par la commission d'examen des voeux | Éléments évalués | |
|---|---|---|
| Implication, rigueur | Appréciations des professeurs portées sur les bulletins de première et de terminale | |
| Compétences relationnelles, attitude | Appréciations des professeurs portées sur les bulletins de première et de terminale |
| Critères retenus par la commission d'examen des voeux | Éléments évalués | |
|---|---|---|
| Motivation, personnalisation et authenticité de la candidature | Rubrique "Projet de formation" | |
| Cohérence avec le projet professionnel | Rubriques « Projet de formation » et « Activités et centres d’intérêts » |
| Critères retenus par la commission d'examen des voeux | Éléments évalués | |
|---|---|---|
| Sensibilisation profesionnelle | Rubrique « Activités et centres d’intérêts » (sur le fond) | |
| Engagement citoyen | Champs "Engagement citoyen" de la fiche avenir, Rubriques : "Activités et centres d'intérêts" et/ou "Question" et/ou "Document" |
Les attendus nationaux
Disposer de qualités humaines, d'empathie, de bienveillance et d'écouteCes qualités humaines sont essentielles dans toutes les filières ouvrant aux métiers du travail social.
Montrer une capacité à gérer ses émotions et son stress face à des situations humaines difficiles ou complexes et à développer la maîtrise de soi
Les filières de formation en travail social préparent à des métiers caractérisés par l'accompagnement socio-éducatif et psychologique de personnes en situation de fragilité (jeunes, enfants, personnes en situation de handicap, personnes présentant un traumatisme, …).
Cet attendu marque ainsi l'importance, pour les filières de formation en travail social, que le candidat puisse analyser et comprendre les situations humaines auxquelles il est confronté en réussissant à maîtriser ses propres émotions.
Montrer un intérêt pour les questions sociales et une ouverture au monde
Cet attendu marque l'importance, pour les filières de formation en travail social, que le candidat ait un niveau minimum de curiosité pour la société et le monde qui l'entoure. Ces formations pluridisciplinaires ne peuvent être envisagées indépendamment des réalités humaines, sociales et culturelles qui caractérisent notre société.
Montrer un intérêt pour les questions d'apprentissage et d'éducation
Les filières du travail social supposent un intérêt pour l'étude des processus d'apprentissage et des problématiques d'éducation et de formation.
Manifester de la curiosité et de l'intérêt pour l'engagement et la prise de responsabilités dans des projets collectifs
Le domaine professionnel auquel préparent les formations en travail social renvoie en effet à l'accompagnement social-éducatif des personnes pour lesquelles le professionnel est responsable et garant de l'éthique professionnelle et des valeurs qui y sont attachées.
Pouvoir travailler de façon autonome, organiser son travail et travailler seul et en équipe
Cet attendu marque l'importance pour les formations de la capacité du candidat à travailler de façon autonome, seul ou en petit groupe. La capacité à travailler en équipe est donc importante pour ces formations.
Savoir mobiliser des compétences d'expression orale et écrite
Cet attendu marque l'importance, pour le travail social, de la mobilisation de compétences d'expression orale et écrite, par le candidat. D'une part, les compétences développées en travail social nécessitent des qualités d'expression orale pour accompagner les personnes concernées ; d'autre part, elles impliquent par exemple la rédaction de courriers, de rapports…
Les conditions pour candidater
Les candidats, titulaires ou en préparation d'un baccalauréat français ou d'un titre admis en équivalence, sont autorisés à s'inscrire.
Poursuite d'études
Une fois inscrits dans le milieu professionnel, les éducateurs spécialisés peuvent aussi poursuivre une formation supérieure en revenant, comme la plupart d'anciens étudiants, à l'IRTS IDF pour préparer :• le certificat d'aptitude aux fonctions d'encadrement et de responsable d'unité d'intervention sociale (CAFERUIS);• le diplôme d'Etat d'ingénierie sociale (DEIS)• le certificat d'aptitude aux fonctions de directeur d'établissement ou de chef de service d'intervention sociale (CAFDES)
Débouchés professionnels
Collectivités locales, associations, entreprises, établissements publics, les trois fonctions publiques (Etat, Hospitalière, Territoriale)...Maisons d'enfants à caractère social, foyers de l'enfance, foyers jeunes travailleurs, centres maternels, aide éducative en milieu ouvert, centres de prévention spécialisée, centres d'hébergement et de réinsertion sociale, unités d'hébergement diversifiées, foyers maternels, établissements scolaires, instituts d'éducation motrice, instituts médico-éducatifs, établissements d'aide par le travail (ESAT), centres médico-psychopédagogiques(CMPP), services d'éducation spéciale et de soins à domicile (SESSAD), hôpitaux...Avec quelques années d'expérience et une formation complémentaire, l'éducateur spécialisé peut assurer la responsabilité d'un service ou diriger un établissement.
Établissement
Institut de Travail Social et de Recherche Sociale - Meaux
(Etablissement privé en contrat avec l’Etat / EESC)
29 quai de la Grande Ile
77100
Meaux
Téléphone de l'accueil : 0140920102
https://www.fondation-itsrs.org/
Informations supplémentaires
L’IRTS Île-de-France comprend trois établissements : Montrouge, Neuilly-sur-Marne et Meaux.
Le site de Meaux propose la formation préparant au diplôme d’État d’Éducateur spécialisé, accessible en formation initiale ou apprentissage. Le cursus, fondé sur des apports théoriques et méthodologiques, permet aux étudiants de développer leurs compétences académiques ainsi que la posture professionnelle indispensable à l’exercice du métier. La double diplomation (DE et Licence) est proposée uniquement à Montrouge et à Neuilly-s/-Marne.
Situé en bord de Marne et en centre-ville, l’établissement de Meaux est facilement accessible : à dix minutes à pied de la gare, par les transports en commun ou en voiture avec des possibilités de stationnement.
Les étudiants disposent des services présents sur les autres sites de l’IRTS : bureau de vie étudiante, bureau des étudiants, psychologue, assistante de service social, centre de ressources pédagogiques, salle informatique et espace de restauration aménagé.
Rechercher une personne avec qui échanger
Sur l'accompagnement pour les situations de handicap
Possibilité d'aménagement de la scolarité pour les personnes en situation de handicap.
Référent handicap : mmauduit@irtsidf9293.eu
Contact pour les questions administratives :
oguyet@irtsidf9293.eu
Contact du responsable pédagogique :
vdubois@irtsidf9293.eu
Contact : ambassadeur@irtsidf9293.eu
Période de disponibilité de l'ambassadeur étudiant : Du 1er février au 30 avril 2026
Discuter avec les étudiants est également un excellent moyen de bien s'informer avant de s'inscrire dans une formation.